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水老師的教授理學是怎樣的呢? 大家有興趣知嗎?

小孩的藝術之門
讓孩子進入藝術之門, 帶著自由愉快的心情, 任由創意飛翔!
創作是人的天賦, 我們每天做的每一件事, 只要是由自己決定已經是在創作。
教授或陪伴孩子繪畫或做藝術創作, 便是引發及幫助他們發展天賦的創造力, 想像力! 當他們愛上藝術或繪畫後, 在過程中便自然地訓練了耐性, 專注力, 協調性及觀察力。
幸運地, 在訓練這些成長必需的能力時, 孩子們也同時在不知不覺中抒發感受, 舒緩壓力。
如能進一步訓練, 更能漸漸提升個人的欣賞力, 建立個人風格及自信。

藝術天份?

很多大人也說: 我沒有天份...畫畫很醜...不要叫我畫...
其實每個人也有天份, 也有創意, 是上天給我們的恩賜, 只是自小沒有被引發, 或兒時受過挫折, 便放棄了。 現代的小朋友很幸福, 能接受多方面的培育, 大人要多鼓勵, 小朋友要珍惜。

水老師另一方面推動親子或成人的ART JAMMING便是想大家同來再次放下包袱, 嘗試感受藝術力量.
事實証明, 水老師親眼目睹不少第一次或不善繪畫的大朋友, 小朋友, 一試便喜歡, 看到優美作品, 作畫者及身邊人也驚訝, 你也來試試吧! 美沒有準則, 只要ENJOY!

教學及課程特點~~

~ 愉快地學習, 幸福地成長!
課堂中除了教畫, 會著重溝通, 希望小朋友在愉快的氣氛下習畫. 只要他們愛上了繪畫, 喜歡了課堂, 自然會用心和專心. 而且現今的小朋友壓力太大了, 可不來輕鬆一下, 充電再努力!

~ 著重創意!
水老師認為創意是作畫及藝術中好重要的原素, 如上所說, 這也是天賦, 多加鼓勵及訓練, 便能有所發揮. 所以水老師會因應小朋友的本質, 調較創意的訓練, 之後才進一步訓練模仿及技巧. 水老師的學生已習慣了學了主題後, 背景任意發揮, 差不多沒有一張畫是相似的. 個人認為強行要小朋友過份模仿別人的畫作或成人的技巧, 而他又不明其中的理念, 無趣味又不能真正吸收啊!

~ 配合個人需要, 包括有特別需要的小朋友.
上門的單對單或小組課堂, 除了較有彈性外, 最重要是可以配合個人需要及增加溝通(包括小朋友及家長). 可以因應每個小朋友的興趣, 質素及家長的期望, 調較及設計課程. 對於有特別需要的小朋友, 更加可以配合他們的情況, 調較適合他們的上課形式.

~ 增加溝通, 關心小朋友的身心發展, 與家長合作及溝通.
上門課程, 人數較少, 在家中小朋友也較放鬆和自在, 課堂中會與老師閒談溝通, 除了可以多理解小朋友的需要外, 也可關心他們的身心發展. 水老師也會嘗試增加與家長的溝通, 包括抽空談小朋友的表現及多理解家長的期望, 每次課堂完成後, 還會寫下簡短的評語, 以助繁忙的家長也可了解小朋友的情況. 如遇上跟水老師心意共通的家長, 我們還會討論小朋友的身心發展, 希望小朋友能愉快健康地成長.

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水老師對兒童藝術教育有自己的見解及一份熱心, 曾接受有線電視27台(健康生活台)的訪問, 內容是”繪畫訓練, 透視童心”