表達藝術治療原素的課外活動@智障學校 - 平衡~

水老師's 的頭像

MT KIDS

自問擅於與小朋友溝通,但跟做治療,還要是智障小朋友,絕不可太過輕鬆,有很多要特別注意的地方。相同的是,對我來說他們也同是天真、可愛和率直。

幸好在實習期間,曾密集式服務嚴重智障加身體殘障兒童,與他們溝通有一定的經驗和信心。
另一樣要注意的是治療與藝術教學的平衡,尤其是這個活動完成後要辦一個展覽展示他們的作品,這樣在教授技巧和作品要求上要多一點功夫。難度是這跟治療風格的根本有某程度上的矛盾,在讓參與者自由表達,放下規範,及完全被接受等原素上要作出調節。而且在學校的環境及老師們的要求下,也要維持一定程度的紀律。

但世上無難事,表達藝術治療經過精心設計,加上靈活的治療師,確是可以運用於不同環境和需要,包括教學上。而且可以使學校生活和學習更加愉快和加強果效。例如增加自由選擇的機會,可以在主題、物料運用、行為及表達上也可。盡量提供互動,自由表達及抒發的機會等等。把不同的原素混合在藝術教學,如音樂、舞動及故事等等。

如能取得平衡,得到校方支持,老師的配合,一切事半功倍。